تنفيذ طريقة العرض التوضيحي لزيادة تركيز الطلاب في تعليم اللغة العربية فى المدرسة الثانوية هودة المنى الثانى فونوروغو

Abstract

يجب أن توفر عملية تعلم اللغة العربية في المدرسة إحساسًا بالتعاون بين طالب وآخر، بحيث يكون التعلم أكثر متعة. أحد الدروس التي توفر مساحة للطلاب للتعاون هو القيام بدور فعال في عملية تعلم اللغة العربية، أي باستخدام طريقة العرض التوضيحي، لأن هذه الطريقة تساعد الطلاب على النشاط وتسهل فهم المواد المقدمة. ويهدف هذا البحث إلى وصف أهداف تعلم اللغة العربية بطريقة العرض التوضيحي لزيادة تركيز الطلاب فى المدرسة الثانوية هودة المنى الثانى فونوروغو، ووصف خطوات تعلم اللغة العربية بطريقة العرض التوضيحي لزيادة تركيز الطلاب فى المدرسة الثانوية هودة المنى الثانى فونوروغو، ووصف تقويم تعلم اللغة العربية بطريقة العرض التوضيحي لزيادة تركيز الطلاب فى المدرسة الثانوية هودة المنى الثانى فونوروغو. ونوع البحث هو البحث الميداني، وتقنيات جمع البيانات التي استخدمها الباحث هي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. وتستخدم تقنية تحليل البيانات نموذج تحليل مايلز وهوبرمان الذي ينص على أن تحليل البيانات يتضمن ثلاثة أنشطة يتم تنفيذها في وقت واحد، وهي تقليل البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج. وتشير نتائج هذا البحث أن الهدف من تعلم اللغة العربية باستخدام الطريقة التوضيحية لتركيز تعلم الطلاب في المدرسة الثانوية هودة المنى وتسهيل فهم الطلاب للمواد المقدمة وزيادة تركيز الطلاب لأن التعلم يصبح أكثر إثارة للاهتمام. ويمكن إثبات ذلك من خلال وجود طلاب ينشطون بشكل متزايد في التعلم ويمكن للطلاب أيضًا التعبير عن آرائهم وتفاهماتهم لأصدقائهم بحيث يصبح الفصل أكثر حيوية ونشاطًا دائمًا. وخطوات الطريقة التوضيحية التي يتم تنفيذها في تعلم اللغة العربية مع المواد التمهيدية والدراما وفقا للنظرية القائمة مع اختيار المادة المناسبة من قبل المعلم في المدرسة الثانوية هداة المنى الثانية. الطريقة التوضيحية التي يستخدمها المعلم لها تأثير كبير على نجاحه في التدريس لأن المعلم هو المعيار للطلاب. وبمساعدة هذه الأدوات، أصبح التعلم أسهل على الطلاب للفهم. والتقييم له دور مهم جدا. وبعد إجراء التقييم، تبين أن استخدام طريقة العرض التوضيحي في تعلم اللغة العربية يعتبر مناسبًا لأن الطلاب يمكنهم التركيز بشكل مثالي حتى يتمكنوا من فهم المادة التي يقدمها المعلم.