تحليل الأخطاء في ترجمة النّصوص الإندونسيّة إلى العربيّة نحويا في الإسم الموصول لطلاّب الصّفّ الرّابع بمدرسة الفتح الدّينيّة الإسلاميّة تامبورو كاراس ماغيتان

Abstract

إنّ نشاط ترجمة النّصوص الإندونيسية إلى النّصوص العربية نشاطًا ليس سهلاً، لأنّ  هذا النشاط يجب  على المترجم أن يكون قادرًا على تأليف النّصوص العربية نحويًا صحيحا. وأهداف هذا البحث هي لشرح موضع أخطاء طلاب صفّ الرابع بالمدرسة الدينية الفتاح كاراس تمبورو من نتائج تجربة ترجمة النصوص الإندونيسية إلى النصوص العربية، ولشرح أسباب أخطاء الطلاب في كتابة قواعد اللغة عند ترجمة النصوص الإندونيسية إلى النصوص العربية، ولتوفير المعلومات من محاولة  المدرّس والطلاب في التغلّب على الأخطاء في كتابة قواعد اللغة عند ترجمة النصوص  الإندونيسية إلى النصوص العربية لطلاّب صفّ الرّابع بالمدرسة الدينية الفتاح كاراس تمبورو ماغيتان. والنهج المتبع في هذا البحث هو نهج دراسة الحالة النوعية  أمّا أسلوب جمع البيانات فقد استخدم الباحث طريقة  المقابلة والملاحظة والتوثيق.  استخدمت طريقة تحليل البيانات Milles و Huberman مع خطوات تقليل البيانات وعرض البيانات و تجليب لاستنتاجات. وأنّ نتائج الإستقراء  وجد أنّ خطأ في ترجمة النصوص الإندونيسية إلى النّصوص العربية، كان معظمه في كتابة قاعدة موصول الإسمي.  وهناك أسباب الأخطاء  من الطّلاب  في كتابة قواعد موصول الإسمي عند ترجمة النصوص الإندونيسية إلى النصوص العربية  أي لأن الطلاب لم يمارسوا ترجمة النصوص الإندونيسية إلى النصوص العربية، فهناك بعض الطلاّب الّذين هم أقلّ من مطالعة  درس النحو  ونادرًا عن المذاكرة  مع أصدقائه, فكذلك لا يحفظوا و لم يفهموا كثيرا من المادّة. وأمّا  المحاولة  التي يبذلها المعلّم للتغلّب على الأخطاء في كتابة قواعد موصول الإسمي، أي يتمّ تكليف الطّلاب دائمًا بمهمّة ترجمة النصوص الإندونيسية إلى النصوص العربية، وبعد ذلك يقوم المعلّم بتصحيح نتائج الترجمة. إنّ المحاولة الّتي يبذلها الطّلاب للتغلّب على مستوى الصّعوبة و تقليله هي من خلال الممارسة المتكررة لترجمة النصوص الإندونيسية  إلى النصوص العربية من خلال النّظر في القواعد الصّحيحة في كتاب النحو ،ودوام مطالعة  درس النحو ري  و دوام المذاكرة مع أصدقائهم لكي يفهموا و يحفظوا سهلا و سريعا عن المادّة.