تنفيذ طريقة معضلة الكلمة في إستيعاب المفردات بالمدرسة الدينية نور الهدى مونغور أندوغ بويولالى

Abstract

يهدف هذا البحث لمعرفة تنفيذ طريقة معضلة الكلمة ومشكلاته فى إستعاب المفردات بالمدرسة الدينية نور الـهدى موغغور أندوغ  بويولالى. المنهج المستخدمة فى هذا البحث هوا دراسة حالة. إستخدمت هذا البحث دراسة حالة لأن الباحثين يحتاجون إلى الكثير من المعلومات ودقة البيانات من اجل الحصول على نتائج بيانات مناسبة ومتعمقة ودقيقة. نوع البحث المستخدم هو بحث النوع. و المدخل المستخدم فى هذا البحث هو دراسة حالة. واستخدمت الباحثة الأساليب لجمع البيانات يعنى الملاحظة، مقابلة و التوثيقية. وفى هذا البحث استخدمت الباحثة اسلوب تحليل البيانات هى تحليل الوصفى الكيفى على طراز ميلس و هوبيرمان. ونتيجة هذا البحث هي أن تنفّذ طريقة معضلة الكلمة عن طرق تقديم السؤال و قبول الجواب بين الطلاب، وتقديم السؤال و قبول الجواب بين الطلاب و المعلمة. تذكر المعلمة العناصر حول الطلاب الذين يستخدمون اللغة الإندونيسييا، مثل الكرسي، مكتب، اقلام، سبورة، وغير ذالك. ثم يجب الطلاب الأسئلة باستخدام اللغة العربية. تقوم المعلمة بعمل نظام الأسئلة و الأجوبة بين الطلاب. أى عن طريق تقسيم الطلاب إلى عدة مجموعات صغيرة. كيف تلعب المجموعات الفائزة ستطرح اسئلة على المجموعة الخاسرة، والتى فى الإجابة على الأسئلة التى سيناقشونها مع إحدى مجموعاتهم، بحيث عندما لا يعرف إحدى الطلاب معنى المفردات فى اللغة العربية او اللغة الإندونيسييا، ويمكنهم معرفة ذالك. تنقسم المعلمة الطلاب الى مجموعتين صغيرتين. بعد تقسم الى مجموعتين تشرح المعلمة كيفية خطوات التعليم. طريقة التعليم هى: مجموعة الأولى ستعطى الأسئلة لمجموعة الثانية، وتقديم الأسئلة عن طريق طرح الأسئلة بإستخدام اللغة الإندونيسييا وستجب المجموعة الثانية الأسئلة باللغة العربية. أسئلة قد ستخدم من خلال إظهار أشياء حقيقية او شفويا. بعد القيام بطرح السؤال، تمنح المعلمة وقتا لإجراء المناقشة جماعية للعثور على إجابة الأسئلة. بعد إنتهاء الوقت، قد يقوم توكيل المجموعة لتقديم إجاباتهم، وإذا لم يتمكنوا من الإجابة فسيتم معاقبتهم، و العكس على ذالك. وتنفيذ طريقة معضلة الكلمة فى تعليم المفردات للطلاب بالمدرسة الدينية نور الهدى يؤدي الى ترقية قدرة الطلاب فى إستيعاب المفردات. ومن ثمّ زادت نتائجهم بسبب استخدام هذه الطريقة. أن الطلاب النائج في الإمتحان قبل إستخدام طريقة معضلة الكلمة قدر 3% من 21 طلاب، وبعد إستخدام طريقة معضلة الكلمة فتبلغ الناجحين قدر 53% من 21 طلاب. ومن هنا نستنتج أن إستخدام طريقة معضلة الكلمة فى تعليم المفردات جيّد جدا، وهذه الطريقة فتكون طريقة فعالة فى التغلب على الصعوبة التى يواجهها الطلاب فى إستيعاب المفردات. لأن بإستخدام هذه الطريقة فتكون طريقة التعليم لحفظ المفردات مريحة، وتنفذ التعليم من خلال الألعاب التعليمية، مما يجعل هذه الطريقة مؤثر وفعال و ممتعة للطلاب. و إن تنفيذ طريقة معضلة الكلمة فى المدرسة الدينية نور الهدى مونغور فى التعليم المفردات، هناك العديد من المشكلات التى يواجهها المعلمة، بما فى ذلك ما يلى: أ. صعوبة قراءة الحروف العربية. ب. نقصان حماسة لتعلم المفردات عند الطلاب. ج. المحدودة بسبب عدم القاموس. وأما طريقة لحلّ هذه المشكلات فهى بتنفيذ طريقة معضلة الكلمة لإستعاب المفردات فى المدرسة الدينية نور الهدى مونغور أندوغ بويولالى، ومن خطواتها: أ. تقوم المعلمة بحفظ المفردات و إيداع المفردات للطلاب. ومن المأمول ان يزداد إستيعاب الطلاب للمفردات بحيث تساعدهم فى تعلم اللغة العربية، سواء فى القراءة او فهم معنى النص المقروء. ب. الإبقاء على عادة قراءة  النظام فى كتابة التوحيد (عقيدة العوام) مرة فى الأسبوع. على أمل مساعدة الطلاب فى قراءة اللغة العربية. ج. توفير المحرض للطلاب، وتقدم المعلمة الدافع المباشر وغير المباشر.