تنفيذ طريقة حل المشكلة على تعلم النحو في برنامج “بحث الكتب ”بمعهد الحسن الإسلامي لتحفيظ القرآن فونوروجو
Abstract
بمعهد الحسن الإسلامي لتحفيظ القرآن فونوروجو توجد مدرسة الدينية "رياضة الشبّان" ، أحدها هو طالب المطلوب لدراسة قواعد النحو لفهم الكتاب الأصفر ، لأن تعليم النحو في المدرسة الدينية له هدف للخطام ووقت محدود ، والمعلمين في التدريس باستخدام أساليب المحاضرة ، السؤال والجواب ، إلخ. كثير من الطلاب أقل دراية ، وليسوا متحمسين للتعلم ولا يعرفون حتى ما هي فائدة علم النحو. مدرسة الدينية "رياضة الشبان" يقع في الشارع. بارانج مناع ، باتيهان ويتان ، بابادان بونوروجو. يهدف هذا البحث إلى : 1) ما عملية طريقة حل المشكلة على تعليم النحو في البرنامج بحث الكتب بمعهد الحسن الإسلامي لتحفيظ القرآن فونوروجو. 2) معرفة مزايا وعيوب تنفيذ طريقة حل المشكلة على تعلم النحو في برنامج “بحث الكتب ”بمعهد الحسن الإسلامي لتحفيظ القرآن فونوروجو. ويستخدم هذا البحث مدخل البحث النوعي مع جنس دراسة الحالة. مكان هذا البحث في برنانج بحث الكتب بمعهد الحسن الإسلامي لتحفيظ القرآن فونوروجو ، وخاصة في فصل الثالث تحت رعاية مدرسة الدينية رياضة الشبان. ثم الحصول على مصادر البيانات من: رئيس المدرسة ، ومعلم النحو ، ومعلم البرنامج بحث العلمي ، وطالبان ، ومدير المدرسة. أساليب جمع البيانات هي: المقابلة ، الملاحظة ، التوثيق. أسلوب تحليل البيانات باستخدام طريقة مايلز وهوبرمان: جمع البيانات ، وتقليل البيانات ، وعرض البيانات ، التحقيق من البيانات. نتائج هذا البحث هي : 1)عملية طريقة حل المشكلة في برنامج بحث الكتب هي منظمة المدرسة الدينية (OSIMA) تجعل الساعات الإضافية الخارج من المدرسة الدينية ساعات يسمى برنامج بحث الكتب. وفيه ، يستخدم نظام التعليم طريقة حل المشكلة التي يمكن أن تساعد الطلاب في تنفيذ قواعد النحو وتحليلها ليتم تنفيذه في قراءة الكتاب الأصفر. خطوات طريقة حل المشكلات التي قدمها الخبراء تتوافق مع نتائج الملاحظات ، ويمكن لطلاب المناقشة والتفكير بشكل خلاق في التعليم النحو. هذا التعليم مدعوم بوسائل تعليمية مناسبة. 2) مزايا للتعليم النحو في البرنامج بحث الكتب هي دعم المعلمين في المدرسة الدينية ، الوقت الواسع لأنه يتم تنفيذه خارج المدرسة التعليمية ، الطلاب يعرفون كيفية تنفيذ علم النحو الى قراءة الكتاب الأصفر. والعيوب هي أن الوقت المحدود غالبًا ما يصطدم بالطلاب ، فالطلاب الذين لا يتقنون علم النحو غالبًا لا يدخلون لأنهم غير واثقين من الأطفال الذين يتقنون بالفعل.
References
رشدي أحمد طعيمة و محمد سيد منا. تدريس العربية في التحليم العم : نظرية وتجريب. قاهرة : دار الفكر العربي، 2000
محمد بن أب القلاوي الشيطي، فتح رب البرية في شرح نظم الآجرومية. مكة المكرمة : مكتبة الأسدي، 2011.
نعمة، فؤاد. ملخص قواعد اللغة العربية. سورابايا : الهداية، 2015
Afandi, Muhammad. model dan metode pembelajaran disekolah. Semarang: Unissula Press, 2013.
Djamarah, Syaiful bahri dan Aswan Zain. strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta, 2010.
Hamdani. Strategi Belajar Mengaja. Bandung: Pustaka Setia, 2011.
Lexie J. Molong. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Pemuda Rozdacara, 2013.
Sulaiman. Metodologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. aceh: Pena, 2003.
Suwandi and Bisrawi. Memahami Penelitian Kualitatif. Jakarta: Rinca Jifta, 2008.
Yuvencia carolin, “Penerapan Metode Pembelajaran Problem Solving dilengkapi LKS untuk meningkatkan aktivitas dan Prestasi Belajar pada Materi Hukum dasar Kimia siswa kelas X MIA Bhinneka Karya 2 Boyolali 2014/2015. Jurnal Pendidikan Kimia, Vol. 4, No. 4, 2015.
