تعليم اللغة العربية فى إعدادات شاملة بدار الأيتام المكفوفين المتكاملة عائشية فونوروغو
Abstract
طريقة واستراتيجية في التعليم عاملين مهمين لأنهما وسيلة للطلاب لفهم التعلم بشكل أفضل.حتى لا يكون اختيار الأساليب والاستراتيجيات للمعلمين عشوائيًا. وبذالك إهتم الباحثة بوصف المزيد عن طريقة واستراتيجية التعيلم في إعدادات الشاملة ثم العوائق وطرق حلها عندا المعلمة في تعليم اللغة العربية بدار الأيتام المكفوفين المتكاملة عائشية فونوروغو، وخاصة في تعليم اللغة العربية. اهداف هذا البحث هو لوصف طريقة واستراتيجية والعوائق وطرق حلها عند معلمة في التعليم اللغة العربية فى إعدادات شاملة بدار الأيتام المكفوفين المتكاملة عائشية فونوروغو. هذا البحث بحث الكيفي، قامت الباحثة بالبحث بدار الأيتام المكفوفين المتكاملة عائشية فونوروغو، ولجمع البيانات استحدمت الباحثة عن طريق المقابلة والملاحظة والتوثيق متبوعًا بتحليل البيانات دراسة الحالة ميليس و هوبيرمان (جمع البيانات و تخفيض البيانات و عرض البيانات و استخلاص النتائج. نتيجة البحث هي: (1) طريقة التعليم اللغة العربية بدار الأيتام المكفوفين المتكاملة عائشية فونوروغو بين المعوقين وغير المعوقين مختلف، ولكن في تطبيق الطريقة باستخدام الاستراتيجية سواء. للمعوقين على طريقة المحاضرة، وللغير المعوقين على طريقة المناقشة. (2) العوائق وطرق حلها عندا المعلمة هي خلفية المعلمة التي ليست معلمة رفيقة خاصة (GPK)، وسائط تعليم عربية غير موجودة، (3) الطلاب أقل حماسًا للمشاركة في التعليم. فأما الجهود والحلول التي قدمها المعلمة للتغلب على العقبات هو حضور التدريب والندوات المتعلقة بالطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة و صنعت وسائط التعليم الخاصة، و تخلال طرح أسئلة على الطلاب
References
Kudrat Abdillah dan Maylissabet, Sejarah Sosial Status Dan Hak Anak Di Luar Nikah (Pamekasan: Duta Media Publishing, 2020), 38–39.
Meli Astuti Sihombing, “Peningkatan Hasil Belajar Dengan Metode Demonstrasi Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Membaca Puisi Kelas V SDN 112245 Air Merah Kecamatan Kampung Rakyat,” in Prosiding Wabinar Nasional Prodi PGMI IAIN Padangsidimpuan Tema: Pengembangan Kurikulum Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tahun 2021 (Padangsidimpuan: Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Institut Agama Islam Negeri Padangsidimpuan, 2021), 298.
Dinar Westri, Dkk., Pengembanagan Kurikulum Dan Implementasi Pendidikan Inklusi Di Sekolah Dasar (Yogyakarta: PT Kanisius, 2020), 17.
Sihombing, “Peningkatan Hasil Belajar Dengan Metode Demonstrasi Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Membaca Puisi Kelas V SDN 112245 Air Merah Kecamatan Kampung Rakyat,” 298.
Fitri Nur Mahmudah, Analisis Data Penelitian Kualitatif Manajemen Pendidikan Berbantuan Software Atlas.Ti 8 (Yogyakarta: UAD Press, 2021), 10–11.
Muhmammad Minan Chusni, Dkk., Strategi Pembelajaran Inovatif (Pradina Pustaka, 2021), 21.
Rokhaniawati, “Strategi Guru Dalam Proses Pembelajaran Pada Kelas Inklusi Di Sd Taman Muda Ibu Pawiyatan Yogyakarta,” 190.
Siti Hermayanti, Dkk., Strategi Pembelajaran (Macam-Macam Strategi Pembelajarn Yang Dapat Diterapkan Guru ) (Surabaya: Inoffast Publishing, 2022), 3.
Alfian Nur Aziz and Ardhi Prabowo, “Analisis Proses Pembelajaran Matematika Pada Anak Berkebutuhan Khusus ( ABK ) Slow Learner Di Kelas Inklusif SMP Negeri 7 Salatiga” 6, no. 2 (2015): 114.
Tukiran Taniredja, Dkk., Model-Model Pembelajaran Inovatif (Bandung: ALFABETA, 2011), 23.
Septy Nurfadhillah, Dkk., Pendidikan Inklusi Sekolah Dasar (sukabumi: CV Jejak, anggota IKAPI, 2021), 30.
Rahmi, “Pelaksanaan Pembelajaran Inklusi Tingkat Sma Dan Smk Di Provinsi Sumatera Barat,” 74.
Muhammad Hasan, Dkk., Media Pembelajaran (Tahta Media Group, 2021), 4.
Setiawan, Dkk., “Analisis Kendala Guru Di Sdn Gunung Gatep Kab. Lombok Tengah Dalam Implementasi Pendidikan Inklusif,” 178.
Mareza, “Pengajaran Kreativitas Anak Berkebutuhan Khusus Pada Pendidikan Inklusi,” 101.
Ichsan and Iswari, “Pelaksanaan Pembelajaran IPA Bagi Anak Autis Di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusi,” 245–46.
Arianti, “Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa,” Didaktika Jurnal Kependidikan 12, no. 3 (2018): 117.
