JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia

PENGGUNAAN MEDIA MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN KETERAMPILAN SISWA

Rizha Nurhayanti, Khoirun Nikmah — Wed, 10 Jan 2024 00:00:00 +0000

Kreativitas dan keterampilan adalah sebuah aspek pending dalam kegiatan belajar mengajar. Artikel ini membahas tentang bagaimana penerapan media mind mapping sebagai alat agar meningkatkan kreativitas dan keterampilan peserta didik kelas VII D di SMP Negeri 6 Ponorogo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan cara observasi di kelas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan mind mapping dalam kegiatan belajar mengajar dikalas memang dapat meningkatkan kreativitas dan keterampilan peserta didik. Para peserta didik yang terlibat ketika penggunaan media mind mapping ini menunjukkan peningkatan dalam memahami dan mengelola informasi dengan lebih baik, selain itu juga mengembangkan ide-ide yang kreatif. Hal ini membuat potensi positif mind mapping di dalam kegiatan belajar mengajar di kelas. Penggunaan media mind mapping dapat digunakan sebagai strategi yang efektif untuk meningkatkan kreativitas dan keterampilan peserta didik. Media tersebut memberikan kontribusi pada pengembangan metode pembelajaran yang inovatif dan sangat berguna di lingkungan sekolah.

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN IPS

Mita Suryanti, Nastiti Mufidah — Wed, 10 Jan 2024 00:00:00 +0000

Pendidikan karakter merupakan hal yang sangat penting untuk diterapkan dalam setiap pembelajaran. Sesuai dengan peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 Tentang Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) pendidikan karakter dijadikan Platform Pendidikan Nasional untuk membekali para siswa dengan jiwa Pancasila dan akhlak yang baik untuk menghadapi perubahan zaman di masa depan (Pasal 2). Seperti di salah satu SMP di Ponorogo ini menerapkan pembelajaran IPS dengan mengimplementasikan pendidikan karakter didalamnya. Tujuan dengan adanya penelitian ini adalah agar peneliti bisa mengetahui secara langsung program Implementasi Pendidikan Karakter melalui pembelajaran IPS di kelas VIII C salah satu SMP di Ponorogo. Terdapat tiga teknik pengumpulan data dalam penelitian yang dimanfaatkan untuk mengumpulkan data yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Partisipan pada penelitian ini adalah orang yang memiliki wewenang dibidang yang penulis teliti yaitu Kepala Sekolah, Guru IPS dan beberapa Peserta Didik. Kemudian untuk menganalisis hasil peneliti menggunakan teknik analisis teknik analisis data Miles dan Huberman, dengan proses pengumpulan data yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Dari penelitian yang dilakukan diperoleh data bahwa upaya pengimplementasian pendidikan karakter melalui pembelajaran IPS dikelas VIII C di SMP Ponorogo dibentuk dengan pembiasaan berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran, memberi teladan terhadap disiplin waktu dan aturan sekolah, selalu mengecek kehadiran siswa, memberi perhatian yang sama kepada siswa lainnya, memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan pendapat, membagi kelompok diskusi dengan acak, dan membiasakan siswa untuk mengerjakan tugas dan tanggung jawabnya. Jadi dapat disimpulkan pengimplementasian pendidikan karakter di SMP Ponorogo ini berjalan dengan maksimal.

EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN LEATURING METHOD DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU

Isnaini Nasrul Mukminin, M Widda Djuhan — Mon, 15 Jan 2024 00:00:00 +0000

Abstrak

Kualitas pembelajaran salah satunya ialah dilihat dari hasil belajar siswa dalam pembelajaran. Salah satu masalah yang ditemui kurangnya inovasi pembelajaran yang dipakai oleh seorang pendidik. Dimana pembelajaran masih berpusat pada guru. hal tersebut membuat siswa merasa bosan mengikuti pembelajaran. Berangkat dari masalah tersebut peneliti mencoba meneliti proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran Leaturing method dan model Problem Based Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar hasil belajar siswa dengan menggunakan model Leaturing Method dan Problem Based Learning. Dan mengetahui perbedaan signifikansi hasil belajar dari penerapan dua model pembelajaran tersebut apabila diterapkan. Keunggulan model Problem Based Learning yakni siswa dituntuk untuk menggali lebih mendalam pengalaman belajarnya untuk menyelesaikan permasalahan yang sudah ditetapkan atau disajikan dalam pembelajaran. Jenis penelitian yang dipakai adalah eksperimen denngan pendekatan kuantitatif, dimana peneliti mencoba mengetahui perbandingan dari hasil belajar siswa kelas VIII apabila memakai dua model tersebut.

Hasil belajar siswa saat pembelajaran IPS dengan menggunakan model Problem Based Learning menunjukkan dalam kategori baik dengan rata-rata nilai 80. Hasil belajar siswa saat pembelajaran IPS dengan menggunakan model Leaturing Method menunjukkan dalam kategori cukup baik dengan rata nilai 71.Pada perhitungan diatas nilai Sig (2 –tailed) 0.48 > 0.05 maka tidak ada perbedaan yang jauh antara hasil belajar kelas Eksperimen I dan kelas Eksperimen II.

Kata Kunci : Leaturing Method, PBL, Hasil Belajar

NILAI KEARIFAN LOKAL DALAM TRADISI KELAHIRAN ANAK PADA MASYARAKAT ADAT TAMANSARI WULUHAN

Novia Putri Ramadhani, Arini Naila Fahmi, Alfisyah Nurhayati — Tue, 16 Jan 2024 00:00:00 +0000

Local wisdom is certain principles and methods that are adhered to, local people understand and apply them in communication and contact with their environment and as a result of the birth of living traditions, and grow with indigenous people from generation to generation. Working to shape and guide a person's behavior in a life that is wise, full of wisdom and good values that are realized and followed by members of the community, even in society, are considered as one unit, defining the dignity of someone who has intelligence, knowledge and information, morality is the basis for the development of social civilization. . The powerlessness of indigenous communities to support their existence presents a serious threat to the continuation of subsequent traditions. The aim of this research is to study the values of local wisdom in the Mancoliak tradition for the children of the Tamansari Indigenous Community. This research uses qualitative ethnographic methodology, collecting data through interviews. The documentation reveals that local wisdom is a religion that teaches etiquette and respect for other people.

PERAN PEREMPUAN PESISIR (PENGAMBEK) DALAM KETAHANAN EKONOMI, PERSPEKTIF PEMBELAJARAN IPS

Imama Muhimma Fatati, Mafa Satussariroh, Alfisyah Nurhayati — Tue, 16 Jan 2024 00:00:00 +0000

The big role of women in economic activities in coastal areas is very important. This research aims to explore and determine the role of coastal women as advocates in economic resilience, as well as in social studies learning. This research was carried out in Puger Kulon village, Puger District, as one of the southern coastal areas of Jember Regency which has abundant marine resources with the dual role of women in economic security, one of which is as Pengambek or fish middlemen who have their own values. This research uses qualitative methods where researchers produce information from observations and interviews. The technique for determining informants used a purposive sampling technique for coastal women at Puger Beach. Data was collected using interview and observation techniques. The research results show that the role of coastal women as maids plays an important role in supporting the family economy. As well as the values of pengambek can be applied in social studies learning, which can be seen from the values of perseverance, creativity, tenacity, independence and courage. These values can be part of the contribution of coastal women, including those involved in supporting the economic resilience of families and coastal communities which can be used as a learning resource for students in social studies learning.

ANALISIS METODE CERAMAH DALAM PEMBELAJARAN IPS TERPADU

Sandri Sofi'ah Oktaviani, Siti Zazak Soraya — Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi yang obyektif tentang "Analisis Metode Ceramah dalam Pembelajaran IPS Kelas VIII SMP Negeri 5 Ponorogo". Metode Ceramah dalam Pembelajaran IPS Kelas VIII SMP Negeri 5 Ponorogo". Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII dan guru IPS, Waka Kurikulum SMP Negeri 5 Ponorogo. Kurikulum di SMP Negeri 5 Ponorogo. Analisis data dilakukan pada saat pengumpulan data berlangsung, dan setelah selesai pengumpulan data dalam periode tertentu. Berdasarkan pengolahan data yang telah disajikan, maka secara umum dapat ditarik kesimpulan Analisis Metode Ceramah dalam Pembelajaran IPS Kelas VIII sudah terlaksana dengan baik.

MENGUBAH MINDSET GURU MENJADI GURU PENGGERAK MERDEKA BELAJAR

Wed, 17 Jan 2024 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pentingnya mengubah mindset guru dalam peran mereka sebagai penggerak merdeka belajar bagi siswa. Perubahan ini menjadi sangat penting mengingat perkembangan dunia pendidikan yang semakin kompleks dan tantangan yang dihadapi oleh siswa dalam menghadapi perubahan sosial, ekonomi dan teknologi yang begitu cepat. Peneliti menggunakan studi literatur. Melalui studi literatur, penelitian ini bertujuan untuk memperoleh pemahaman yang mendalam mengenai bagaimana mengubah mindset guru agar menjadi penggerak merdeka belajar yang efektif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mindset guru memiliki peran yang sangat penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang merdeka. Guru yang memiliki mindset positif terhadap perubahan, berfikiran terbuka, dan berorientasi pada hasil belajar siswa cenderung menerapkan pendekatan merdeka belajar secara efektif, memberdayakan siswa, dan mendorong kreativitas serta pemecahan masalah.

PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI TIKTOK TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU

Nurul Mufidah Istikomah, Yudi Krisno Wicaksono — Thu, 18 Jan 2024 00:00:00 +0000

Motivasi belajar merupakan dorongan dari dalam maupun dari luar diri seseorang yang menyebabkan seorang individu bertindak atau berbuat untuk mencapai suatu tujuan guna mengharapkan terjadinya perubahan tingkah laku pada diri siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan aplikasi TikTok terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMPN 1 Kedungwaru. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis asosiatif, melibatkan 35 siswa dari kelas VIII F sebagai subyek penelitian. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah simple random sampling. Metode analisis data yang digunakan adalah Regresi Linier Sederhana dengan bantuan SPSS for Windows 16.0. Hasil analisis data menunjukkan nilai koefisien regresi dari hasil uji regresi linier sederhana 0,448, dan nilai sig = 0,019 (0,019< 0,05) sehingga dapat dikatakan adanya pengaruh positif dan signifikan antara penggunaan aplikasi TikTok dengan motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS. Persentase pengaruh penggunaan aplikasi TikTok terhadap motivasi belajar siswa sebesar 15,5%, sedangkan 84,5% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TGT (TEAMS GAME TOURNAMENT) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS

Dewi Tri Wahyuni, Risma Dwi Arisona — Thu, 18 Jan 2024 00:00:00 +0000

Penelitian ini membahas penerapan model pembelajaran TGT dan penggunaan media visual dan audio visual dalam pengembangan bahan ajar IPS pada materi letak Astronomis, Geografis, dan Geologis di kelas VII A SMPN 2 Jetis. Keduanya memiliki peran penting dalam proses pembelajaraan saat ini. Baik penerapan model TGT ataupun penerapan media visua seperti foto dan audio visual seperti video. Metode kualitatif digunakan dengan pengamatan langsung dan dokumentasi sebagai pendekatan untuk mengeksplorasi dampak model TGT terhadap keterlibatan siswa dan efektivitas media visual serta audio visual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model TGT berhasil meningkatkan keterlibatan siswa dan pemahaman materi. Penggunaan media visual dan audio visual memberikan kontribusi positif terhadap pemahaman siswa, memudahkan pemahaman konsep, dan meningkatkan keterlibatan siswa selama pembelajaran. Meskipun menghadapi tantangan, seperti ketidakfokusan beberapa siswa, strategi face to face dan gertakan terbukti sebagai solusi yang efektif. Penelitian ini memberikan wawasan tentang pengembangan bahan ajar dan penerapan model pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di tingkat SMP.

PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA

Masruhan, Arif Rahman Hakim — Mon, 22 Jan 2024 00:00:00 +0000

Abstrak

Pembelajaran dalam Lembaga Pendidikan khususnya di dalam kelas pada dasarnya harus terlaksana secara menyenangkan, interaktif, menantang, inspiratif guna memberikan motivasi serta dorongan kepada para siswa agar selalu berperan aktif dalam kelangsungan pelaksanaan pembelajaran di kelas, serta memberikan kebebasan kepada peserta didik dalam mengembangkan bakat maupun kemampuan kognitif dan psikomotorik. Hal tersebut sejajar dengan konsep yang ada pada pembelajaran model berdiferensiasi yang mana di dalamnya terdapat beberapa model pembelajaran lagi yang dibungkus rapi dengan menggunakan konsep berdiferensiasi dan dilaksanakan dalam satu waktu. Dalam penelitian ini penerapan model berdiferensiasi dinilai berhasil dalam meningkatkan minat belajar siswa dan sudah terbukti dengan peningkatan partisipasi siswa serta hasil belajar yang tergolong tinggi. Dalam penelitian ini model pembelajaran berdiferensiasi membungkus tiga model pembelajaran yang ada di dalamnya, yakni: pembelajaran auditori, pembelajaran visual, dan pembelajaran kinestetik. Para peserta didik terbukti bisa berhasil dikarenakan dengan adanya penerapan model tersebut pesrta didik dapat memilih model pembelajaran sesuai dengan yang diminati dengan melakukan survei minat belajar melalui angket google form yang diberikan sebelum penerapan program pembelajaran tersebut diterapkan. Berkat kerjasama yang solid dari semua pengelola manajemen pendidikan di lembaga tersebut akhirnya penerapan model pembelajaran berdiferensiasi berhasil sesuai yang diinginkan pada rancangan sebelum-sebelumnya. Selain itu cara penerapan kepada siswanya juga terstruktur secara bertahap namun tidak keluar dari batasan maupun aturan yang mengikat, sehingga peserta didik mudah dalam menerima penerapan model pembelajaran berdiferensiasi.

Kata Kunci: Pembelajaran, Minat belajar, Minat belajar