اللغة البنينة في تعليم اللغة العربية لدي الطلاب بمدرسة بستان العلوم الثانوية الإسلامية بجايا سكتي

Hawin Fitriyani; Akla; M.Kholis Amrullah

doi:10.21154/excelencia.v4i02.3800

Hawin Fitriyani IAIN Metro
Akla IAIN Metro
M.Kholis Amrullah IAIN Metro

DOI: https://doi.org/10.21154/excelencia.v4i02.3800

Keywords: اللغة البنيية، تعليم اللغة العربية الصف الثامن في مدرسة

Abstract

الدراسة تهدف إلى التعرف على كيفية تجربة طلاب الصف الثامن في مدرسة "مدرسة ثانوية بوستان العُلوم جاياساكتي" للسنة الدراسية 2023/2024 عملية اللغة المرحلية في تعلم اللغة العربية، وفهم أنماط الأخطاء التي قد تنشأ في لغتهم.المرحلية. تتبنى هذه الدراسة منهجًا نوعيًا باستخدام منهج دراسة الحالة. تم جمع البيانات من مصدرين رئيسيين: البيانات الأولية التي تتألف من أوراق عمل الطلاب في تعلم اللغة العربية، والبيانات الثانوية التي تشمل الملاحظات والمقابلات مع معلمي اللغة العربية. تشير النتائج إلى أن طلاب الصف الثامن في مدرسة "مدرسة ثانوية بوستان العُلوم جاياساكتي" يرتكبون أخطاء نحوية مثل النقل اللغوي، والتعميم المفرط، واستخدام استراتيجيات تعلم اللغة الثانية. من المتوقع أن تقدم هذه الدراسة فهمًا أعمق لأنماط الأخطاء التي تظهر في عملية لغتهم البينية، مما يوفر محورًا محددًا لمزيد من البحث في هذا المجال.

References

Adnyani, Ni Luh Putu Sri, Putu Pande Novita Sari, Ni Komang Arie Suwastini, and Putu Kerti Nitiasih. “INTERLANGUAGE PRODUCED BY JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS IN RECOUNT TEXT (Interlanguage (Bahasa Antara) Yang Dihasilkan Oleh Siswa Sekolah Menengah Pertama Dalam Teks Rekon).” Kandai 17, no. 2 (2021): 190. https://doi.org/10.26499/jk.v17i2.2719.

Al-Rawafi, Abdulkhaleq, Dadang Sudana, Iwa Lukmana, and Syihabuddin. “Students’ Apologizing in Arabic and English: An Interlanguage Pragmatic Case Study at an Islamic Boarding School in Indonesia.” Indonesian Journal of Applied Linguistics 10, no. 3 (2021): 589–602. https://doi.org/10.17509/ijal.v10i3.31740.

Amrullah, M.Kholis. “Metode Penelitian Kualitatif,” 2nd ed., 46, 2023.

Desrani, Ayu. “Interlanguage Dalam Belajar Bahasa Arab (Studi Tentang Kesalahan Gramatikal Siswi Pondok Pesantren Muqimussunnah Palembang).” Journal of Language, Literature, and Teaching 1, no. 3 (2019): 11–23. https://doi.org/10.35529/jllte.v1i3.11-23.

García Mayo, María del Pilar. “Synthetic Compounding in the English Interlanguage of Basque–Spanish Bilinguals.” International Journal of Multilingualism 3, no. 4 (November 15, 2006): 231–57. https://doi.org/10.2167/ijm033.0.

Hao, Yuxin, Xuelin Wang, Meng Wu, and Haitao Liu. “Syntactic Networks of Interlanguage Across L2 Modalities and Proficiency Levels.” Frontiers in Psychology 12 (July 14, 2021). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.643120.

Huberman, Matthew. “Qualitative Data Analysis A Mehods,” 3rd ed., 8. L.A Sage, 2013.

Husseinali, Ghassan. “Arabic L2 Interlanguage.” Arabic L2 Interlanguage, 2015. https://doi.org/10.4324/9781315667898.

Maheswari, Putu Ayu Masita, Ni Luh Putu Sri Adnyani, and Ni Komang Arie Suwastini. “Interlanguage Analysis on Indonesian EFL Learners’ Compositions.” Lingua Didaktika: Jurnal Bahasa Dan Pembelajaran Bahasa 14, no. 2 (2020): 121. https://doi.org/10.24036/ld.v14i2.108643.

Nyaran, Yudhistira N, Zainuddin Soga, Hadirman Hadirman, and Alimudin Rivai Tombong. “ANALISIS KESALAHAN FONOLOGI DAN SINTAKSIS DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MADRASAH TSANAWIYAH KOTA MANADO.” Jurnal Al-Mashadir: Journal of Arabic Education and Literature 2, no. 02 (December 31, 2022): 95–115. https://doi.org/10.30984/almashadir.v2i02.432.